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英国教会学院

历史

愿景

Increased knowledge of the past helps inform the identity of our young people; this curriculum will give them both the 信心 to build a strong, 论证有力,并能灵活地将新观点纳入他们的思维. 大发app历史课程将帮助学生以积极的方式质疑和影响他们周围的人和社区. 大发app的历史课程将培养和增强年轻人的能力,帮助他们建立积极和充实的未来.

课程的目标是
  • 秉承大发app的基督教信念和价值观,提供一个充满关怀的环境
  • 培养有独立思考能力的求知欲
  • 推广终身学习的价值
  • 对新思想持开放态度
  • 鼓励尊重和宽容
课程的目的

大发app学校的课程提供了一个基于大发app的基督教愿景和价值观的关怀环境. 鼓励孩子们互相帮助,并在他们需要的时候得到帮助, 大发app学校的基督教愿景就是“去做同样的事”。, 路加福音37, 好撒玛利亚人的寓言.

历史系提供以下课程:

  • 是丰富的, 尽可能激励和广泛,包括学生主导的选择, 让学生在每门学科上拓展视野. 这是通过教授从KS3到KS5的广泛的历史来实现的:
    • Non-white history: black Tudors in Year 7; the African diaspora in Year 8; black American and Native American history at KS4 and KS5
    • 来自非西方国家的历史,比如印度, China and South Africa in Years 7 and 8; African Kingdoms at KS5
    • KS5的学生可以选择自己的课程题目
  • 提供深度,使学生掌握基本的关键知识和技能:
    • 在KS3提供专题方法,使学生能够发展对民主等概念的深刻理解, 权力, 宗教, 迫害
    • 提供机会重新审视基本技能,如因果关系, 年表, 解释, 源分析, 意义
  • 是精心设计的, 包容性和仔细排序,为所有学生的成功和未来的进步提供严格的基础:-
    • 从KS3开始,学生开始发展在KS4和KS5取得好成绩所需的技能
  • 培养学生的精神发展, 字符, 个人发展, 健康和幸福, 使他们能够为社会做出有价值的贡献,并保持健康和安全:
    • 学生们研究社会的关键方面,如民主、权利和平等
  • 产生高期望和挑战, 再加上支持和恢复力, 为了建立毅力和自信:
    • 为学生提供具有挑战性的活动,这些活动被安排在适当的水平
  • 为学生提供机会,使他们在课堂之外的学习发展自己的主张, 字符, 文化资本, 对学习的热爱, 独立和创造性思维:
    • 家庭作业活动给了学生巩固知识和更深入探索某些方面的机会
  • 为学生提供广泛的机会来拥有和个性化他们的课程,以发展现有的才能和兴趣, 并发现新的事物:
    • 在KS5有机会在历史方面发挥创造性,如设计展览、独立的课程
  • 使学生的潜能最大化, 实现最高水平的学术成功,拓宽未来的道路,灌输终生热爱学习:
    • 鼓励学生通过指导下的自我评估对自己的作业进行评估
    • 举例回答用来提醒学生追求高标准
    • 在课堂上采用以询问为基础的方法
  • 提高学生的抱负,为他们提供知识和技能,使他们在未来的职业生涯中成为负责任的公民:
    • 学校为学生设定了雄心勃勃的目标,并引导他们实现这些目标
  • 支持所有学生变得自信, 表达和博学的, 并且有领导能力, 说服, 激励和挑战他人:
    • 学生们可以用各种各样的方式来表达他们的理解, 包括书面和口头

历史课程的交付

  • 课程是集中安排的,但教师也可以自由利用他们的专业知识开发其他课程
  • 使用集中计划的课程和学生自我评估有助于管理工作人员的工作量.
  • 工作计划经过仔细的规划和排序,以便通过反复考察积累知识和技能, 将单位和进程联系起来.
  • 为了产生更高的期望,学校会定期向学生展示高质量的作品.
  • 学生的适应能力, 信心, 智慧和自信是通过小组工作和尊重和重视不同意见的积极学习环境发展起来的.
  • 由学科专家授课,而高等教育院长是GCSE考官. 历史协会会员资格提供了广泛的循证实践来遵循.
  • 鼓励学生讨论和反思彼此的错误,以促进他们的学习.
  • 鼓励学生勇于求索, 并给, 帮助使用“大脑”, 书, 好友, 老板的方法.
  • 定期进行评估,以检查某些关键的历史技能的进展,并为未来的教学提供信息.
  • 反馈以各种形式定期提供(口头的, 非语言的, 写, 数字等), 让学生们知道自己的长处, 领域的发展, 和下一个步骤, 并有机会解决这些问题. 这是通过使用示例答案的定期DIRT机会来实现的,以实现进度最大化和管理员工工作量.
  • 使用相关的数字平台如SMHW,谷歌课堂和GCSEPod.
  • 学生的读写能力是通过使用口头讨论和不同形式的写作来发展的.

历史课程实施

关键阶段3

从1066-1509年开始,到1509-1745年,学生普遍遵循国家课程. 之后是1745-1509年的英国,然后是非洲和非洲侨民的课程,包括一些1066年以前的历史. 然后,学生关注1901年以来的世界,有机会探索广泛的国家.

关键阶段4

选择在KS4学习历史的学生在学习eddexcel的民权和越南课程之前,先完成《大发app下载》课程, 伊丽莎白时期的英格兰早期, 《美国西部与罪与罚.

没有选择历史课的学生在九年级继续通过传送带学习环境的方式上历史课, 多样性和奥运会在历史背景下以及第二次世界大战. 参加GCSE的学生也包括在内.

关键阶段5

学生学习OCR课程的重点是美国的民权, 英国1930 - 97, 1400-1800年的非洲王国和他们自己选择的课程调查.

 

历史学习的旅程