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大发app下载

英国教会学院

英语

愿景

大发app学校结束他们的英语学习之旅时, 大发app的学生不仅会获得他们理应自豪的考试成绩, 但他们将为课外生活所需的更广泛的技能做好准备. 大发app的学生将探索人类经验和情感的广度, 在他们自己的世界里和外面, 帮助培养大发app更广泛的基督教价值观:尊重, 平等, 诚实, 奉献, 勇气和爱.

 

课程的目标是

作为大发app学校的英语教师,大发app的目的是通过课程, 家庭学习和课外活动的机会,大发app将帮助大发app的学生培养阅读的爱好, 以及对大发app丰富的民族和全球文学遗产中一系列文本的质疑和评估的热情. 大发app将努力确保大发app的学生在创造性和学术写作能力方面发展信心. 大发app的愿景是让学生在离开大发app学校英语系后能够流利地交流, 批判性和尊重, 因此,他们能够作为善良和富有同情心的年轻人,沉浸在更广阔的世界中.

为实现大发app的愿景, 英语课程是精心设计的,以确保大发app的学生接触到一系列具有挑战性和吸引力的小说和非小说文本. 大发app将探讨不同体裁的文本, 时间, 形式和文化, 不仅阅读, 分析和评估它们,但把它们作为大发app自己写作的跳板. 大发app的英语课也让大发app有足够的机会通过说和听彼此交流. 所有课程都需要支持和挑战学生,无论他们的起始能力如何, 鼓励学生成为独立和有弹性的学习者.

课程的目的

符合大发app部门的愿景, 英语系在每个关键阶段的意向如下. 大发app利用每一个机会来确保学生理解每个学习单元之间的联系, 正在发展的技能,以及它们不仅与以前的学习有关,而且与未来的学习有关的方式.

关键阶段3

在关键阶段3,以混合能力分组教学英语. 在第9年,这将发展到在每半年拥有一个集合1, 但其他班级仍按能力混合分组.

关键阶段3课程旨在建立学生在关键阶段2发展的技能, 同时也让学生有空间和自由去享受阅读和写作,而不用担心sat的压力.

在七年级,学生们开始了一个通过讲故事和交流的旅程. 这段旅程横跨7年和8年,并按时间顺序组织, 让学生有机会探索一系列影响语言和文学的重要作家. 学生开始 《大发app下载》 还有口头讲故事的想法, 我一直在探索小说是如何被改编成大银幕和小银幕的.

9年级作为一个过渡年,学生开始从7年级和8年级的时间顺序方法更接近GCSE规范的要求, 没有认真开始GCSE课程. 第一单元建立在讲故事和交流的基础上, 但拓宽了学生的经历,包括更广泛的不同的声音和经历. 人类的经验随后在一年的第二和第三个单元发展, 与学生学习 蝇王罗密欧与朱丽叶. 这些文本可以让学生理解在GCSE所需的分析和评估水平, 同时也为学生们提供了阅读技能的基础, 注释和响应GCSE.

当阅读小说和非小说文本时,学生有机会发展他们的理解技能,以及分析作家用来塑造意义的方法的能力. 学生有能力在自己的小说和非小说写作中模仿其中的一些方法. 通过关键阶段3课程,学生也有定期的机会发展他们的口语技能, 参与小组讨论和课堂讨论, 有机会分享自己的想法,倾听并反思同龄人的想法.

除了课堂课程,7-9年级的所有学生每两周一次在图书馆上DEAR课. 在这里, 学生有机会体验各种各样的文本,包括广泛而多样的经验和声音. 透过窗户, 镜子, 门哲学, 这些课程旨在为学生提供一个安全的空间,让他们参与与自己和更广阔的世界有关的具有挑战性的想法. 这些课程也让学生有机会参与自己的阅读, 为了培养一种以阅读为乐的文化, 以及为不情愿或挣扎的读者提供支持. 七年级和八年级的学生也被邀请参加阅读伙伴指导计划,让他们有更多的机会培养阅读的信心.

为进一步支持课堂学习,七年级和九年级的学生有机会观看现场莎士比亚表演. 作者访问, 实时和远程的, 在整个学年的适当时刻,是否也被纳入课程时间. 学生也有机会参加创意写作比赛, 世界读书日活动和课外俱乐部,如模拟审判和卡耐基阴影计划.

关键阶段4

关键阶段4课程是完全流的,在P端有5组,在Q端有4组.

大发app在英语语言和英语文学方面都遵循AQA规范. 这两种资质主要是同时教授的, 通过文学文本来教授英语语言技能. 语文试卷的明确指导是, 当然, 也在适当的时候嵌入到课程中. 学生每两周上8节英语课.

关键阶段4教师在他们所教的课文中有自主权. 这使得教师能够确保他们所教的课文是他们感兴趣的, 从而激发他们所教学生对文学的热爱, 同时确保他们能够选择最适合每个学年面前的学生的课本. 系里新来的老师总是被鼓励教已经教过的课文, 以确保能够给予支持, 不管是支持新来的老师还是系里的新人.

10年级的学生从19年级开始th 世纪的小说. 为支持教学,在课堂文本的语境下,教师将建立在接触19th 世纪的非小说文本. 然后学生们继续学习莎士比亚的戏剧, 在夏季学期的诗歌选集之前.

诗歌选集在11年级开始时继续, 同时,他还研究了一些看不见的诗歌,这些诗歌是关于各种想法和经历的混合. 在11年级的时候,学生们还会学习现代文本——散文或戏剧.

通过不同的学习单元,学生不仅有机会参与到文本的内容中,而且有机会参与到文本的意义形成方式和文本鼓励大发app参与的“大思想”中. 两年的课程中有充足的机会培养学生的写作能力, 根据英语语言和英语文学考试的要求,学生可以写出一系列较短的分析段落和较长的论文写作. 当创作自己的故事时, 描述性和事务性写作, 学生也有机会利用他们在文学课上看到的方法.

11年级有两个机会参加课外活动. 在秋季学期论文1的语言和文学规格都是sat, 每个规格的第二卷在春季学期考. 有目的的复习时间是建立在课程和支持放学后每周复习会议. 部分第四阶段的学生亦获邀请与中六导师合作,以提高他们的自信心,并修订试卷. PPE论文是精心挑选的,以确保学生有一个严格但积极的经验, 让他们看到自己在学习过程中所取得的进步, 同时也能够确定他们需要继续发展的领域.

关键阶段4英语教师引以为傲的能力,引导和促进丰富和有目的的分析和评估讨论. 大部分的学习都是通过谈话来实现的, 学生批注他们的文本作为学习记录. 他们的注释文本在11年成为重要的修订资源.

丰富的讨论在英语课堂中培养,不仅对学生的学习和进步至关重要, 也有助于学生在十年级结束时进行口语评估的建模和练习. 口语单元的结果是独立于2个gcse学生获得的资格, 学生可以获得通行证, 他们就自己选择的主题做简短的陈述,获得优异或荣誉. 学生们被要求在演讲结束后互相提问, 尽可能详细地回答问题.

在课堂之外,学生们有机会观看现场的莎士比亚作品, 参加A-Level灵感主题会议, 参加创意写作比赛. 另外, 一些学生被邀请成为低年级学生的阅读导师.

关键阶段5

学生有机会在A级学习英语语言和/或英语文学. 这两项资格都通过AQA进行考核. 学生每两周上9节课,一位老师上5节课,另一位老师上4节课.

在英语课程中,学生有机会学习个人和社会如何使用语言, 关注儿童如何习得语言,并观察文本中的意义和表征是如何构建的.

学生也有机会学习语言多样性和语言变化. 这包括语言和性别, 语言和职业, 语言和年龄, 语言和类, 语言和性别, 英语是如何演变的,在世界范围内是如何使用的.

学生还承担了两个独立的NEAs. 一篇文章要求学生构建一篇有说服力的原创文章, 信息性或叙事性写作. 学生也被要求评价他们的文章, 考虑到它是如何受到他们选择的风格模型的启发和启发. 第二项任务要求学生在自己感兴趣的领域调查语言使用情况. 学生们被要求收集有关他们语言焦点的数据, 分析和评估他们的发现,并以学术形式写出他们的调查. 这两个学院的成绩合计占总成绩的20%.

在英国文学课上,学生们有机会学习古往今来以爱情为中心的文本. 学生学习 《大发app》中的奥赛罗包括1900年前的爱情诗,以及一系列探索不同类型爱情的未被发现的诗歌. 学生也被鼓励广泛阅读, “文学中的爱情”阅读清单提供给学生,帮助他们选择文本.

学生们也学习关于一战及其后果的文本. 学生学习 伯德桑,《大发app》,来自 牛津战争诗集,以及一系列看不见的散文摘录. 就像爱情单元一样, 鼓励学生广泛阅读, 此外,学校还为学生提供了阅读清单,帮助他们选择文本.

学生们还对文学进行独立的批评研究, 写一篇比较两篇文章的文章. 1900年以前必须写一篇课文,这篇课文将作为一个班级集体学习. 学生可以自主选择他们的第二篇文章和他们将要探讨的主题. 教材的选择最适合班级的组成,之前的NEA教材包括 远大前程》, 雾都孤儿, 哈姆雷特, 《怀尔德菲尔庄园的房客, 世界大战, 北方和南方, 困难时期 远离疯狂的人群.

在课堂之外,A级学生被邀请成为关键阶段4学生的导师, 帮助他们修改GCSE的课本. 学生也有机会参加外部主题会议,并与大学讲师参加群组特定的研讨会. 只要有可能,学生也有机会观看他们语言或文学专业的现场戏剧作品.

英语学习之旅