愿景

Increased knowledge of the past helps inform the identity of our young people; this curriculum will give them both the 信心 to build a strong, 有充分支持的论点和灵活地将新观点纳入他们的思维. 大发app历史课程将帮助学生以积极的方式质疑和影响他们周围的人和社区. 大发app的历史课程将培养和增强年轻人的能力，帮助他们建立积极和充实的未来.

课程的目标是

• 根据大发app的基督教异象和价值观，提供关怀的环境
• 培养具有独立思考能力的求知欲
• 推广终身学习的价值
• 接受新思想
• 鼓励尊重和宽容

课程的目的

大发app学校的课程提供了一个基于大发app的基督教愿景和价值观的关怀环境. 鼓励孩子们互相帮助，并在需要的时候得到帮助, 大发app学校的基督教愿景就是一个例子

“你们也要照样行”，路加福音10:37，好撒玛利亚人的比喻.

学校的目标是:

• 根据大发app的基督教异象和价值观，提供关怀的环境
• 培养具有独立思考能力的求知欲
• 推广终身学习的价值
• 接受新思想
• 鼓励尊重和宽容

 

历史系提供的课程包括:

• 和富裕一样, 鼓舞人心，尽可能广泛，包括学生主导的选择, 让学生在每一门学科上开阔眼界. 这是通过教授从KS3到KS5的广泛历史来实现的:
  •  non-white history integrated within curriculum coverage throughout KS3; black American and Native American history at KS4 and KS5; women’s history at KS5
  • 当地历史和女性历史在KS3交织在一起
  • 来自非西方国家如印度的历史, China and South Africa in Years 7-9; African Kingdoms at KS5
  • KS5学生可自行选择作业题目
• 提供深度，使学生掌握基本的关键知识和技能:
  • 在KS3提供主题方法，使学生能够对民主等概念有深刻的理解, 权力, 宗教, 迫害
  • 提供机会重温基本技能，如因果关系, 年表, 解释, 源分析, 意义
• 设计得很好, 包容性和精心排序，为所有学生提供成功和未来发展的严格基础:-
  • 从KS3开始，学生就开始培养在KS4和KS5取得好成绩所需的技能
• 促进学生灵性的发展, 字符, 个人发展, 健康与幸福, 使他们为社会做出有价值的贡献，并保持健康和安全:
  • 学生考察社会的关键方面，如民主、权利和平等
• 产生高期望和挑战, 再加上支持和韧性, 为了建立毅力和自信:
  • 为学生提供具有挑战性的活动，这些活动被安排在适当的水平上
• 为学生提供机会，使他们的学习走出课堂，发展他们的主张, 字符, 文化资本, 热爱学习, 独立和创造性思维:
  • 家庭作业活动给学生提供了巩固知识和更深入探索某些方面的机会
• 为学生提供广泛的机会来拥有和个性化他们的课程，以发展现有的才能和兴趣, 并发现新的问题:
  • 在KS5有机会在历史上有创意，如设计展览，独立课程
• 使学生发挥最大潜能, 实现最高水平的学术成就，拓宽未来的道路，并灌输终身对学习的热爱:
  • 鼓励学生通过有指导的自我评估来评估自己的工作
  • 举例回答是用来提醒学生要有追求的高标准
  • 以探究为基础的方法在课程中使用
• 提高学生的抱负，使他们具备知识和技能，在未来的职业生涯中蓬勃发展，成为负责任的公民:
  • 学校为学生设定了雄心勃勃的目标，并指导他们实现这些目标
• 支持所有学生变得自信, 口齿伶俐，博学多闻, 并且能够领导, 说服, 激励和挑战他人:
  • 学生们被给予了广泛的方式来表达他们的理解, 以书面和口头为基础

 

历史课程的授课:

• 课程是集中安排的，但教师也可以自由地利用他们的专业知识来开发替代课程
• 使用集中计划的课程和学生自我评估有助于管理工作人员的工作量.
• 工作计划是经过仔细规划和排序的，以便通过反复访问积累知识和技能, 在单位和进程之间建立联系.
• 定期向学生展示高质量工作的例子，以产生较高的期望.
• 学生的适应能力, 信心, 智慧和自信是通过小组工作和尊重和重视不同意见的积极学习环境培养出来的.
• 是由学科专家授课，而HoD是GCSE考官. 历史协会的会员资格提供了广泛的循证实践.
• 鼓励学生讨论和反思彼此的错误，以发展他们的学习.
• 鼓励学生勇于探索, 并给, 帮助使用“大脑”, 书, 好友, 老板的方法.
• 评估是定期使用的，以检查某些关键的历史技能的进展，并告知未来的教与学.
• 反馈以各种形式定期给出(口头的, 非语言的, 写, 数字等), 让学生知道自己的长处, 发展领域, 接下来的步骤, 并有机会解决这些问题. 这是通过使用样本答案的定期DIRT机会来完成的，以最大限度地提高进度并管理员工的工作量.
• 使用SMHW、谷歌Classroom、GCSEPod等相关数字平台.
• 学生的读写能力是通过使用口头讨论和不同形式的写作，以及谷歌课堂提供一系列的历史文章来发展的.

 

历史课程实施

关键阶段3

学生基本遵循国家课程，从1066年前的维京人开始，然后是1066-1509年的英国，然后是1509-1745年的英国. 其次是《大发app下载》和《大发app下载》. 学生在八年级结束时将深入研究大屠杀. 每个单元的设计都包含了黑人历史, 女性历史和地方历史，促进主题领域内和跨领域的联系，并确保学生了解英国在世界上的地位.

 

关键阶段4

选择在KS4学习历史的学生先完成“1901年以来的世界”课程，然后再学习有民权和越南选项的Edexcel课程, 伊丽莎白早期的英国, 《美国西部与罪与罚.

没有选择历史的学生在九年级继续通过旋转木马学习环境，学习历史课程, 多样性和奥运会在历史背景以及第二次世界大战中的重要性. 参加GCSE考试的学生也包括在内.

 

关键阶段5

学生将学习OCR课程，重点关注美国民权, 英国1930 - 97, 非洲王国1400-1800和他们自己选择的课程调查.

课程的影响

KS4和KS5的成绩一直很高, 为学生提供他们追求自己选择的未来道路所需的资格证书.

历史学习之旅